体育老师自制教具,王老师用自制教具演示了如下实验

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1 自制教学玩具要符合幼儿的年龄特点自制幼儿园的玩具也有其分类，包括体育语言、数学、科学和艺术表演等。，以及不同类型的自制教学。2 自制教学玩具要与艺术审美和创新相衔接，这就要求教师不仅要有一定的审美素养和实践能力，还要有独特的想象力和创造力。生产出来的玩具有创意有新意，同时要有引导孩子自己创造、发挥想象力、教玩具的能力。

适合婴幼儿玩耍。自制 Play 教具考虑成品的尺寸和重量。玩耍的大小教具适合孩子抓握。太小太重玩不动教具不适合幼儿。自制 Play 教具音量不能太小，以免儿童因吞咽而窒息，或因线路过长将教具放入耳、鼻内而绊倒颈部造成意外伤害。自制 Play 教具是教师自己制作的教学玩具，主要由裁剪、绘画、缝制、粘贴等制作而成。不仅新颖有趣，还体现了老师对教育和孩子的看法。

No.1中小学科学课自制 教具思考:中小学科学课是基础教育课程改革之一，课程改革对实验教学提出了新的任务和要求，也对自制 教具提出了新的任务。有人问:要不要经济条件好一点的地方-1教具。在我看来，不仅要-1教具，还要大力提倡-1教具。为什么？自制 教具原因有两个，一个是教育，一个是经济。教育教学的原因是新课改，需要大量的自制 教具，自制 教具活动，这是课改的一个突破。

比如在制作根标本时，常规的方法是干燥，但在制作带有根瘤的标本时，干燥并不能保存侧根上的根瘤。通过反复实验，采用了另一种思路，浸泡。浸泡的方法是将黄豆根清洗干净，放入输液瓶中。根的顶端插入4号胶塞的穿孔中，瓶内装有保存液。液体灌满后，盖上橡皮塞。奇迹出现了。大豆直根上的侧根在保存液中自然伸展，装有保存液的输液瓶起到放大的作用。这个根标本的制作是一个创新，这个教具我们称之为创新教具。

生活区自制 Play 教具特色:1-1教具很有针对性。它是针对教学中的重点难点和急需解决的问题而设计的，将教师的教学方法和学生的学习方法融为一体。对于弥补教学仪器的不足，扩大学生使用的机会教具，培养学生的创新精神和实践能力，改革教学方法，调动学生的智力和非智力因素具有重要意义。2 自制 教具具有很强的灵活性。它与教学实践紧密结合，师生在使用时可以达到任意程度。

3 自制 教具领域广泛。教具在中小学物理生物化学中用的比较多，自制 教具多一点。其实除了理科教具，还有很多学科，比如语文、外语、音乐艺术体育劳动技术、科技活动、信息技术等。，需要配备大量的教具和设备，可以是自制 some。还需要特殊教育、职业教育、学前教育等其他专业培训-1教具。新一轮基础教育课程改革要求改革旧的教育观念，全面推进教学方式、教学方法和学习方式的变革，这将为-1教具活动提出许多新的课题。

1-1教具不仅会成功突破重难点，还会成为课堂上的亮点。在物理教学中，似乎很多重要的、难点的知识的生成都只能通过讲或者借助模拟实验来完成。如果我们可以自制-0在顾宏伟老师在北京上的关于浮力的课中，用-1教具很好地说明了一个浸在水中的立方体的六个面都受力，前后左右相等，但上下明显不相等。实验效果非常明显，成功突破了教学难点。

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通过避免污染和充分利用它们，我们可以制作小型环保产品。让孩子懂得节约能源，注重环保，同时在小生产中培养孩子的动手能力、创造能力、发散思维和合作精神，对孩子未来环保行为的正确养成产生深远的影响，怎么玩教具制作？1.加强专业学习，提高教师对剧的制作的认识教具。幼儿园游戏教具是一种教学或辅助教学产品，是教师根据教育和儿童发展的需要，对各种自然和素材进行收集、分类、加工、改造和组合，重新制作玩具的产物。